Pública

A destacar en el artículo de de Cazán y Maican (2023) la definición de términos relacionados con el tecnoestrés y la sobrecarga tecnológica, la intolerancia a la incertidumbre o el grado de satisfacción, los cuales resultan interesantes a tener en cuenta por su posible relación con la temática desarrollada para el TFM en este artículo de investigación.

El texto emplea de nuevo la encuesta como instrumento de recogida de datos. Resulta interesante como recurren a una escala empleada anteriormente denominada “escala de Tecnoestrés” (Tarafdar et al., 2015) sobre la que obtener nuevos datos.

Según palabras de los propios autores, recurren a una entidad reconocida para validar su encuesta: “El estudio fue aprobado por el consejo de la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación de la Universidad de Transilvania de Brasov (Rumanía), tras comprobar todas las normas éticas de los estudios de investigación con seres humanos.” (Cazan y Maican, 2023).

El estudio emplea la metodología cuantitativa transversal correlacional y no experimental para estudiar la relación entre “factores personales” como el tecnoestrés y su relación con la satisfacción del profesor en situaciones de incertidumbre. Se emplean tablas de características como el Alfa de Cronbach y gráficos que muestran la interrelación de las hipótesis.

Referencias:

• Cazan, A. & Maican, C. (2023). Factores determinantes en el uso del e-learning y la satisfacción docente. [Factors determining the use of e-learning and teaching satisfaction]. Comunicar, 31(74), 83–93. https://doi.org/10.3916/C74-2023-07
• Tarafdar, M., Pullins, E., Bolman, & Ragu-Nathan, T.S. (2015). Technostress: Negative effect on performance and possible mitigations. Information Systems Journal, 25(2), 103-132. https://doi.org/10.1111/isj.12042